Mengembangkan Keterampilan Berkomunikasi bagi Bayi Usia 8-20 Bulan

Tinjauan

Selama tahun pertama, bayi sedikit demi sedikit mulai memperluas cakrawala. Mereka mulai mendengarkan dan berinteraksi dengan suara, benda dan orang selain pengasuhnya. Mereka akan mengenali kata-kata dalam ucapan dan menunjukkan minat pada musik dan mainan yang berisik. Bayi semakin banyak membuat hubungan antara kata-kata dan artinya begitu mereka bisa mengikuti jari yang menunjuk atau mengarahkan pandangan mereka pada benda. Oleh karenanya sangatlah penting bagi orang dewasa untuk mendukung pengembangan hubungan kata ini dengan menunjukkan dan menamai benda-benda sehari-hari, bercakap-cakap melalui rutinitas harian, dan mengenalkan hal-hal baru kepada bayi.

Memaksimalkan Saat-saat Berdua dengan Bayi Umur 0-11 Bulan

Kelanjutan dari artikel: Mengembangkan Keterampilan Berkomunikasi bagi Bayi Usia 0-11 Bulan: Kegiatan Efektif

1. Tatap wajah bayi Anda saat Anda berbicara, membungkuk dan buat kontak mata.
2. Ajukan pertanyaan menggunakan suara yang keibuan, jeda dan beri waktu bayi untuk membuat bunyi sebagai balasan.
3. Mainkan permainan jenis ciluk-ba yang sederhana dengan bayi Anda. Nyanyikan sajak dan lagu untuk mengenalkan nada.
4. Tirukan bunyi yang dibuat oleh bayi. Hal ini akan mendorong lebih banyak bunyi yang akhirnya menjadi kata-kata.
5. Buat jarak bayi 20-25 cm dari wajah Anda saat Anda berbicara kepadanya - hal ini membantu mereka fokus.

Mengembangkan Keterampilan Berkomunikasi bagi Bayi Usia 0-11 Bulan: Kegiatan Efektif

Kelanjutan dari artikel: Mengembangkan Keterampilan Berkomunikasi bagi Bayi Usia 0-11 Bulan: Tinjauan

Ide-ide untuk mengenalkan atau memperkuat

Meskipun jarang ada bayi nol bulan di prasekolah, semakin banyak prasekolah yang menerima bayi yang usianya baru tiga atau empat bulan. Banyak pengasuh menghabiskan beberapa waktu selama karirnya bekerja di lingkungan rumah sebagai babby sister atau pengasuh anak.

Mengembangkan Keterampilan Berkomunikasi bagi Bayi Usia 0-11 Bulan: Tinjauan

Bayi dilahirkan dengan keinginan untuk berkomunikasi dan telah mempunyai sejumlah kecakapan untuk melakukan hal tersebut. Bayi belajar tentang dunia melalui indera mereka dan oleh karenanya mata, perabaan dan bunyi adalah kunci untuk mengembangkan keterampilan awal ini. Melalui tangisan, gerakan tubuh, dan kontak mata mereka mencari respons dan ingin berinteraksi dengan orang-orang paling dekat dengan mereka.

Membentuk Pribadi Super pada Anak: Mandiri dan Bertanggungawab

Kelanjutan dari artikel: Membentuk PribadiSuper pada Anak: Time Out dan Grounded

Banyak orangtua mengeluh betapa kewalahannya mereka saat anak-anak tidak mau hidup mandiri, seperti misalnya harus disuapi saat makan, padahal sudah waktunya berangkat kerja. Atau ketika jam menunjukkan pukul 8 teng (bayangkan jam masuk kerja Anda adalah pukul 8 atau bahkan kurang), Anda masih disibukkan dengan urusan anak. Jika pun Anda dapat mengatasinya, pasti pagi Anda menjadi super padat. Keadaan ini akan terus terjadi selama anak Anda tidak mau mandiri dan bertanggung jawab.

Membentuk Pribadi Super pada Anak: Time Out dan Grounded

Kelanjutan dari artikel: Membentuk Pribadi Super pada Anak: Disiplin Dalam Tugas dan Aturan

Prinsipnya, langkah pendisiplinan setiap anak berbeda. Tidak ada yang lebih nyata dari keunikan setiap anak. Setiap anak akan memberikan respon yang berbeda terhadap disiplin yang dicoba diterapkan orangtua. Anda perlu memperhatikan hal apa yang sebenarnya dapat menjadi motivator mereka dalam melakukan suatu hal.

Time Out

Membentuk Pribadi Super pada Anak: Disiplin Dalam Tugas dan Aturan

Kelanjutan dari artikel: Membentuk Pribadi Super pada Anak: Cerdas Spiritual

Sebuah peraturan, sebagus apa pun itu pasti dibutuhkan kedisiplinan yang tinggi untuk melakukannya. Kita semua mengetahui “membuat aturan itu jauh lebih mudah daripada menjalankannya”. Nah, masalahnya mendisiplinkan anak tidaklah semudah membalikkan telapan tangan. Sebagai contoh, bayangkan bahwa Anda sudah membuat kesepakatan dengan anak Anda bahwa pukul 18.30-20.00 malam adalah waktunya belajar. Kebetulan, jam-jam tersebut adalah jam kepulangan Anda dari kantor. Apa yang Anda lakukan jika pada saat Anda membuka pintu rumah (dan jam-jam itu adalah waktu belajar), Anda mendapati anak Anda masih asyik bermain game? Marah, berteriak, atau mengatakan hal-hal yang sudah umum para orangtua katakan, seperti kalimat “Matikan gamenya sekarang, masuk kamar dan belajar!” Meskipun para psikolog tidak membenarkan cara seperti itu, toh kebanyakan orangtua melakukannya.

Membentuk Pribadi Super pada Anak: Cerdas Spiritual

Kelanjutan dari artikel: Membentuk Pribadi Super pada Anak: Kedekatan Emosional tidak sama Dengan Kedekatan Fisik

Menurut Donah Zohar dan Ian Marshall (penulis terkenal dari Harvard University dan Oxford University), kecerdasan spiritual adalah kecerdasan untuk menghadapi dan memecahkan masalah makna dan nilai, kecerdasan menempatkan perilaku dan hidup manusia dalam konteks makna yang lebih luas dan kaya, serta kecerdasan untuk menilai bahwa jalan hidup seseorang lebih bermakna dibandingkan orang lain. Kecerdasan ini tidak hanya untuk mengetahui nilai-nilai yang ada, tetapi juga secara kreatif menemukan nilai-nilai baru. Bahkan, melalui penelitiannya mereka mengungkapkan bahwa sesungguhnya kecerdasan manusia yang paling tinggi terletak pada kecerdasan spiritualnya.

Membentuk Pribadi Super pada Anak: Kedekatan Emosional Tidak sama dengan Kedekatan Fisik

Kelanjutan dari artikel: Membentuk Pribadi Super pada Anak

Sebagai sebuah ilustrasi, ketika dua orang teman lama bertemu secara kebetulan dalam sebuah acara, salah seorang dari mereka bercerita bahwa kedua anaknya sangat nakal dan liar. Susah diatur dan bandel. Selalu saja ada ulah yang merugikan orang lain. Bahkan, pihak sekolahpun sudah angkat tangan.

Membentuk Pribadi Super pada Anak

Kesibukan selalu menjadi penghalang bagi kebanyakan orangtua untuk mempunyai anak dengan kepribadian SUPER. Tidak jarang di antara mereka menyerahkan sepenuhnya kepada pengasuh anak atau sekolah. Padahal, tugas mendidik anak tidak dapat diserahkan sepenuhnya kepada orang lain. Anda sebagai orangtua harus tetap campur tangan dalam mendidik anak agar nantinya tidak ada penyesalan.

Pola Perkembangan Intelektual Anak

Pola Perkembangan Intelektual Anak

Perkembangan kognitif mengacu pada perkembangan anak dalam berpikir dan kemampuan untuk memberikan alasan. Perkembangan kognitif dapat digambarkan sebagai kapasitas bertumbuh untuk menyampaikan dan menghargai maksud dalam penggunaan beberapa sistem simbol yang secara kebetulan ditonjolkan dalam suatu bentuk pengaturan. Sistem simbol ini meliputi kata-kata, gambaran, isyarat dan angka-angka.

Pola Perkembangan Emosional Anak

Pola Perkembangan Emosional Anak

Perkembangan emosional, seperti perkembangan fisik dan sosial, mengikuti tahapan perkembangan yang dapat dapat diramalkan tentang pertumbuhan. Bayi bereaksi terhadap emosi apa pun dengan mengeluarkan suara tangisan yang tidak dibedakan. Ketika bayi tumbuh, tangisan ini mulai dapat dibedakan dan digunakan untuk mencerminkan berbagai emosi.

Pola Perkembangan Sosial Anak

Pola Perkembangan Sosial Anak

Sebagaimana perkembangan fisik anak yaitu gerakan fisik pertama anak yang tidak dapat dibedakan, di mana anak bergerak kemana-mana secara tiba-tiba ketika ada hal yang menarik perhatian mereka. Perkembangan sosial dan emosional bayi juga tidak dapat dibedakan, pada respon yang diberikan terhadap suatu stimulus seperti lapar atau dingin maka akan menimbulkan tangisan yang tidak dikhususkan bagi stimulus tersebut.

Pola Perkembangan Fisik Anak

Pola Perkembangan Fisik Anak

Perkembangan fisik berlangsung secara teratur, tidak secara acak. Perkembangan bayi ditandai dengan adanya perubahan dari aktivitas yang tidak terkendali menjadi suatu aktivitas yang terkendali. Adalah merupakan hal yang mudah untuk mengamati aktivitas bayi yang tidak terkendali. Jika bayi sedang bergerak maka seluruh tubuhnya akan ikut bergerak, sedangkan kaki dan lengan juga akan ikut bergerak-gerak.

Multiple Intelligences, Kecerdasan Kinestik

Multiple Intelligences, Kecerdasan Kinestik

Kecerdasan kinestik meliputi kemampuan fisik, seperti kecepatan, kelenturan, kekuatan, dll. Anak yang memiliki kecerdasan kinestik lebih sering berprestasi dalam bidang olahraga dan seni tari. Hal ini dikarenakan kedua cabang itu membutuhkan kelenturan dan kekuatan. Meskipun banyak prestasi diraih dalam kedua cabang itu, dalam cabang lain belum tentu si anak mampu mengikutinya. Bahkan, tak jarang anak mengalami kesulitan.

Multiple Intelligences, Kecerdasan Eksistensial

Multiple Intelligences, Kecerdasan Eksistensial

Howard Gardner (Bapak Kecerdasan Ganda) merumuskan kecerdasan ini sebagai kecerdasan yang menaruh perhatian besar pada masalah hidup yang paling utama dan hakiki, seperti hal-hal yang berbau filosofis. Para filsuf dan orang-orang seperti teolog, kiai, pastur, pendeta, biksu, yogi dikategorikan sebagai orang-orang yang sangat menonjol dalam kecerdasan eksistensialnya.

Multiple Intelligences, Kecerdasan Sosial

Multiple Intelligences, Kecerdasan Sosial

Kecerdasan Sosial adalah kecerdasan untuk memahami orang lain dan pandai membawa diri saat berada dalam lingkungan sosial. Beberapa anak mungkin sulit mempunyai kecerdasan sosial. Hal ini dikarenakan setiap anak mempunyai kepribadian yang berbeda, ada yang pendiam, ada yang suka berbicara bahkan ada pula anak yang cenderung pemalu.

Multiple Intelligences, Kecerdasan Intrapersonal

Multiple Intelligences, Kecerdasan Intrapersonal

Kecerdasan intrapersonal sering juga disebut dengan kecerdasan diri. Kecerdasan intrapersonal adalah kepekaan terhadap ekspresi wajah, suara, gerak-isyarat serta kemampuan membedakan aneka tanda interpersonal dan menanggapinya secara efektif.

Multiple Intelligences, Kecerdasan Naturalis

Multiple Intelligences, Kecerdasan Naturalis

Kecerdasan naturalis berkaitan dengan seberapa besar anak mengenal alam. Apa yang akan dia lakukan ketika berbaur dengan alam atau ilmu apa saja yang dapat diambil dari alam. Anak yang memiliki kecerdasan naturalis lebih suka belajar di alam terbuka daripada ruang tertutup.

Multiple Intelligences, Kecerdasan Musikal

Multiple Intelligences, Kecerdasan Musikal

Anak yang memiliki kecerdasan musikal lebih mudah menghafalkan lirik-lirik lagu dan not lagu. Meskipun misalnya lagu itu tidak terlalu terkenal atau tidak banyak orang menyukainya. Cerdas musikal dapat dipengaruhi karena adanya faktor keturunan atau terjadi secara alamiah karena sang bunda sering melakukan terapi kecerdasan janin dengan musik.