Pola Perkembangan Fisik Anak

Pola Perkembangan Fisik Anak

Perkembangan fisik berlangsung secara teratur, tidak secara acak. Perkembangan bayi ditandai dengan adanya perubahan dari aktivitas yang tidak terkendali menjadi suatu aktivitas yang terkendali. Adalah merupakan hal yang mudah untuk mengamati aktivitas bayi yang tidak terkendali. Jika bayi sedang bergerak maka seluruh tubuhnya akan ikut bergerak, sedangkan kaki dan lengan juga akan ikut bergerak-gerak.

Secara berangsur-angsur, bayi akan menjadi lebih mampu bergerak seperti dalam usahanya untuk mencapai sesuatu yang bebas atau merayap. Pergerakan yang dilakukan secara sengaja dan terkendali juga akan terorganisir ke dalam pola, seperti menarik dirinya persis sama benar dengan posisi berdiri, melepaskan tangannya, dan menggerakkan kaki untuk berjalan.

Pola-pola ini kemudian berubah menjadi gerakan-gerakan anak dalam melakukan respon terhadap berbagai stimulasi yang berbeda. Jika anak menginginkan suatu mainan yang ada di seberang ruangan, pada awalnya satu-satunya pilihan untuk mendapatkan mainan tersebut adalah dengan berlari dan bergoyang-goyang. Seiring dengan perkembangan akan yang semakin maju, maka proses merayap dan akhirnya berjalan atau berlari akan menjadi suatu pola bagi perkembangan fisik anak.

Perkembangan fisik pada masa bayi berjalan dengan cepat. Bayi belajar untuk mengendalikan kepala, menggapai sebuah objek, dan barangkali berdiri dan berjalan di tahun pertama tersebut. Ketika anak-anak tumbuh, perkembangan dari keterampilan motorik mereka tidaklah sama cepatnya dengan seperti pada masa kanak-kanak, tetapi hal terebut berlangsung terus sepanjang masa kanak-kanak.

Pengamatan atas perkembangan fisik mengungkapkan bahwa pertumbuhan itu adalah bersifat cephalo caudal (proses pertumbuhan dimulai dari kepala hingga ke kaki) dan juga proximo-distal (proses pertumbuhan dimulai berasal dari pusat badan ke arah luar), dan perkembangan motorik kasar tersebut mulai berjalan dahulu sebelum motorik halus berkembang.

Kendali terhadap kepala dan otot tangan diperoleh sebelum adanya kendali terhadap otot kaki. Dengan cara yang sama, anak-anak dapat mengendalikan otot dari tangannya sebelum mereka dapat mengendalikan otot motorik halus pada tangan mereka yang diperlukan untuk melakukan tugas seperti menulis dan memotong dengan gunting.

Tingkat perkembangan fisik anak-anak adalah variabel dan dihubungkan dengan keadaan lingkungan, seperti terpenuhinya kebutuhan gizi dan kebebasan bagi anak untuk bergerak. Beberapa perilaku, seperti berjalan, cenderung untuk muncul pada saat yang sama dengan meskipun tetap berada di dalam rumah seperti ketika mereka masih bayi: misalnya, melempar, hal ini nampaknya bergantung pada kesempatan untuk melakukan praktik.

Kebanyakan anak-anak didukung untuk mempraktikan keterampilan mereka melalui interaksi dalam kehidupan sehari-hari. Orangtua boleh mendorong anak untuk maju, membiarkan mereka pergi serta mendukung mereka, agar dapat berdiri sendirian, berjalan selangkah atau dua langkah, dan berjalan terus sejauh beberapa langkah-langkah ke seberang ruang.

Anak-anak memberi tanda pada para pengasuh mereka tentang dukungan yang harus diberikan pada setiap waktu dengan memberikan kesempatan untuk melakukan suatu hal. Jadi, sebagai contoh, kebanyakan para pengasuh anak tidak akan mencoba untuk membantu anak untuk berjalan, terutama bagi anak-anak yang belum menunjukkan kesiapan mereka untuk berjalan dengan menarik diri mereka ke dalam posisi berdiri.

Pada saat mereka berusia tiga tahun, kebanyakan anak-anak sudah dapat berjalan mundur, berjalan pada ujung jari kaki dan dapat berlari. Mereka sudah dapat melemparkan suatu bola dan menangkapnya dengan tangan mereka sendiri. Mereka juga dapat mengendarai sepeda roda tiga dan memegang krayon atau pensil dengan jari mereka atau dengan genggaman tangan mereka.

Anak-anak yang berusia empat tahun sudah memiliki keterampilan tangan yang lebih baik; mereka sudah dapat memantulkan sebuah bola, melompat dengan menggunakan satu kaki, memanjat tangga, menuruni tangga dengan kaki yang bergantian dan melompat dari suatu posisi berdiri.

Beberapa anak yang berusia lima tahun sudah dapat melompat dan beberapa anak belajar untuk melompati tali. Pada saat anak-anak berusia enam tahun, kebanyakan dari mereka sudah dapat melemparkan sebuah benda dengan baik dan kebanyakan dari mereka sudah belajar untuk mengendarai sepeda roda dua.

Keterampilan dari anak-anak yang berusia tujuh dan delapan tahun sudah semakin baik dan mereka mulai memperoleh dan memahami suatu keterampilan yang beru. Mereka aktif secara fisik, seperti berlari, melompat, meloncat dan memanjat, hanya kadang-kadang saja mereka berjalan. Kemampuan motorik halus mereka meningkat dengan baik sehingga mereka sudah dapat menggambar, menulis dan belajar untuk memainkan alat musik.

Berlatih untuk mempraktikkan keterampilan motorik halus merupakan hal yang penting di dalam periode ini, terutama untuk keterampilan yang baru saja diperoleh seperti berenang. Pada masa ini usia dan juga latihan mempunyai efek yang lebih penting dibandingkan dengan jenis kelamin. Pada masa ini anak-anak perempuan dapat berlari sama cepatnya dengan anak laki-laki dan mereka juga dapat melemparkan sama jauh dan sama telitinya dengan anak lelaki.

Perkembangan Fisik Anak:

Perkembangan Fisik Anak

a. Kelahiran sampai usia tiga tahun

• Keterampilan fisik berkembang dengan cepat
• Duduk dan merayap, merangkak
• Mulai untuk berjalan dan berlari
• Keterampilan motorik yang berkembang dengan baik; dapat mengambil objek yang kecil dari dalam tumpukan
• Mengatur sendok atau garpu untuk memberi makan
• Mulai dapat menggenggam dan melepaskan suatu objek

b. Usia tiga sampai empat tahun

• Peningkatan keterampilan fisik
• Mengendarai sepeda roda tiga
• Mondar-mandir naik turun tangga dengan kaki yang berganti-gantian
• Berlari
• Melompat dengan kedua kaki
• Berjalan pada balok keseimbangan
• Memanjat pada peralatan bermain
• Dapat melepaskan pakaian dan juga berpakaian sendiri
• Menangkap bola dengan menggunakan lengan
• Berjalan mundur menggunakan bagian atas ujung jari kaki
• Memegang krayon dengan jari

c. Usia lima sampai enam tahun

• Melompat dengan kaki  yang saling bergantian
• Mengendarai sepeda roda dua
• Bermain skate
• Melakukan lemparan dengan wajar dan teliti
• Menangkap bola dengan menggunakan tangan
• Melakukan putaran atau berjungkir balik
• Mengambil bagian di dalam permainan yang menuntut keterampilan fisik
• Adanya peningkatan perkembangan otot yang kecil; koordinasi antara mata dan tangan yang berkembang dengan baik
• Peningkatan dalam penguasaan motorik halus; dapat menggunakan palu, pensil, gunting, dll
• Dapat menjiplak gambar geometris
• Memotong pada garis
• Mencetak beberapa surat
• Dapat bermain pasta dan lem
• Mulai kehilangan gigi (ganti gigi)
• Pekerjaan keterampilan tangan yang semakin baik

d. Usia tujuh sampai delapan tahun

• Keterampilan fisik menjadi hal yang penting dalam perkembangan konsep diri
• Adanya peningkatan energi yang tinggi
• Tingkat pertumbuhan semakin melambat
• Pengendalian motorik halus yang bagus; dapat mengisi surat-surat dengan baik
• Gigi tetap mulai nampak
• Proporsi badan yang baik, adanya perubahan pada struktur wajah

#terimakasihgoogle